Author: учитель

№ 2

МОУ Ставровская средняя общеобразовательная школа
Собинского района

Выпуск подготовил
зам.директора по воспитательной работе Ливаева О.Ю.

Порядок
ведения дневника
учеником

Ученический дневник- Это своеобразный документ учащегося, где учителя фиксируют знания, умения и навыки ученика( как словесно, так и с помощью оценки). а также его поведение.
Дневник служит учащимся для записи домашних заданий по предметам.. Дневники вводятся с 1 по 11 классы.
Все записи в дневник учащегося должны проводиться с соблюдением следующих требований:
Писать аккуратным, разборчивым почерком, синим или фиолетовым цветом;
Единообразно выполнять записи на обложке дневника:
Номер класса записывается арабской цифрой,
Название школы, местонахождение школы,
Фамилия и полное имя ученика
Вписываются названия предметов, фамилии, имена и отчества преподавателей;
В расписании уроков названия предметов записывает с большой буквы ( в соответствии с программой) правильно сокращая слово, запись месяца, домашних заданий выполнять с маленькой буквы, при сокращениях ставить точку, при перечислении- запятую;
Домашние задания записываются ежедневно в графы того дня, на который они заданы

Родители систематически контролируют дневник учащегося, заверяя
еженедельной подписью.

Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневника.

Правила работы классного руководителя с
дневниками учащихся

Дневник - один из немногих документов, который дает возможность иметь ежедневную связь между школой и родителями. Он дает возможность родителям видеть успехи или неудачи своего ребенка ежедневно, еженедельно и, наконец, по итогам четверти и года.
В силу условий все большей занятости родителей на работе возрастает и значимость дневника как документа.
Согласно должностным обязанностям классного руководителя определены обязанности классных руководителей по работе с дневниками учащихся.
Классный руководитель обязан проверять дневники
1 раз в неделю, оценивая их ведение;
Классный руководитель следит за наличием в дневнике всех оценок , полученных учащимся в течение недели,
Отмечает количество пропущенных уроков за неделю;
Классный руководитель должен выставлять четвертные ( полугодовые), итоговые оценки за успеваемость и поведение до каникул.
Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет руководитель к ведению дневника
Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений без акцента на личные качества ученика.
Дневники ученика должен отражать активность участия ученика в жизни класса и результативность его участия в школьной жизни.
Классный руководитель должен использовать дневник не только для замечаний. Целесообразно также записывать благодарности за выполненные поручения, отмечать достижения и успехи учащегося на этапе обучения, слова благодарности в адрес родителей за оказанную помощь и т.д.
Дневники можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту жизни, чтобы своей записью искренне отметить те успехи и достижения, которые им достигнуты.
Записи в дневниках учащихся, которые делает классный руководитель, не должны быть однотипными и стандартными. Ведь учащиеся, особенно на среднем этапе обучения, очень ревностно относятся к тому, что написал учитель в дневнике, какие слова нашел, отметить его достижения, повторил ли эти слова в другом дневнике.
Исключите красные чернила при записи в дневниках и
выставления оценок.

Еще
несколько
советов

В конце недели учащиеся могут подсчитывать и фиксировать количество положительных отметок за прошедшую неделю. это приятно и самим учащимся и не менее приятно родителям заглянуть в дневник ученика и увидеть достижения своего ребенка за неделю

Несколько интересных мероприятий,: Во многих семьях школьные дневники являются семейной реликвией. Дома находятся дневники нескольких поколений. Интересным может быть классным час «Дневниковые истории», на который могут быть приглашены родители , дедушки и бабушки, которые расскажут о значимости дневника в школьной жизни в то время, когда они были детьми, поделятся интересными историями, связанными со школьным дневником. Интересным мероприятием в классе в рамках классной юморине может стать «Ода дневнику». Ребята придумывают афоризмы на слово «дневник», рассказывают фантастические истории о жизни дневника у разных владельцев, сочиняют стихи- посвящения дневнику, защищают проект дневника 21 века.

Педагоги часто используют слово «дневник» как угрозу. Порой он является источником семейных конфликтов. Однако мы забываем истинное предназначение дневника. Ведь что такое дневник? Это - рефлексия текущих событий., организация себя в пространстве и во времени... В наших силах изменить отношение к дневнику. Для этого можно использовать типовой дневник школьника, но не в учебных целях. Предложим ученику сделать из него «эмоциональный дневник»
Прежде чем предложить ребенку вести эмоциональный дневник, побеседуйте с ним. Можно ли цветом передать настроение? Пусть ребенок выберет фломастер , цвет которого ассоциируется у него с хорошим, с плохим и со средним настроением. А теперь предложите школьнику вспомнить прошедший день и передать свои чувства и настроения цветом. Это можно сделать короткой записью: ночь -(цвет), утро -(цвет), день -(цвет), вечер -(цвет). Эмоциональная память может и «пропустить» какие-то события. Такие «пробелы» можно заполнить «средним» цветом-настроением. Если ребенок не хочет показывать этот дневник близким, делиться переживаниями, дайте ему самому разобраться в себе, удержитесь от любопытства. А если вам требуется наладить взаимопонимание с ребенком, то пусть у вас появится такой же дневник, но со своими настроениями (цвета должны совпадать с детскими). Родители ненавязчиво делятся с ребенком, показывая ему свои настроения, оговаривая вслух причину, рассуждая, оценивая степень переживания.